Metodologija kurikula nije primjerena fiizici

Regoč wrote:

frakcija wrote:

Regoč wrote:

frakcija wrote:može se uvest svih 7 modula i na Biševo i na Zavižan.. imamo učenje na daljinu..portal "Nikola Tesla" je nekad imao izvanredne sadržaje kojima nitko nije pristupao jer  nisu svi ni imali internet, niti znali za taj portal.
naime, država je tada uložila gomilu novaca i otkupila kvalitetne interaktivne obrazovne sadržaje, dok je u ugovoru stajalo (valjda sitnim slovima) da sadržaji ne smiju seliti na novi server..kako su promijenili server, izgubili su pravo korištenja sadržaja, dok ga klinci   nisu stigli ni okusiti. Za djecu u udaljenim krajevima bi se dogovarale on-line konzultacije, uz povremene dolaske na polaganje ispita u obližnje "centre znanja".
Inače izvanredni su Paarovi udžbenici za gimnazije, ali što ćemo s gomilom u zanatskim školama? Da vidite kakve njima plastificirane, obojene udžbenike iz fizike od 300 kn podvaljuju (svi moraju imat, ne kopirat..krše autorska prava profine drugarice ebivjetarke)..a puni integrala i grčkih oznaka  viskoziteta, frekvencije, turbulencije..u koje blese zbunjeno i nemaju nikakve veze sa sadržajem koji bi formalno oni trebali usvojit..
Sve se na koncu svodi na zadovoljavanje pro forma kriterija, i to decenijama..
Jednogodišnji program kemije u srednjim školama se svodi na to da svi nauče stehiometriju, hibridizaciju,   redoks reakcije, izjednačavanje..a pojma nemaju što, zašto, čemu, i kakve veze s ičim. nikakve međupredmetne korelacije, nigdje holističkog pristupa. u mnogim školama su nastavnici samovoljni nedodirljivi tirani, koji ni u snu ne bi sebe sami upitali "kakve koristi toj djeci od mene?"..zato je nužno i vanjsko vrednovanje..itakodalje

Nisam baš siguran da internetski sadržaji mogu zamieniti živu rieč te neposredan dodir učenika i učitelja.

ima  puno prednosti: možeš odgledat (odslušat) predavanje bezbroj puta, kad si fokusiran i odmoran
svim učenicima je dostupno jednako kvalitetno predavanje, dok ih nitko ne ometa
profesori su on line konzultanti, što je izvedivo i putem konferencije
učenici bilježe nejasnoće
profesoru ne smrdi iz usta i ne štrapa te dok govori
uvelike doprinosi decentralizaciji

To jesu prednosti, ali u živo možeš zaustaviti nastavnika, odmah sve razjasniti.

frakcija wrote:na nastavi je "svima sve jasno", jer se ustručavaju zaustaviti profu

Regoč wrote:

frakcija wrote:

Regoč wrote:

Usne Stjepana Gnječa wrote:

U ovo sam se i osobno osvjedočio.

so čru ,

Dok sam bio u višim razredima osnovne i gimnaziji, bio sam iznimno umišljen i pun priezira prema svima. Na faksu sam polako shvatio da nisam jedini pametan, da su i drugi ljudi vriedni življenja. Prvo sam mislio da je to posljedica odrastanja, ali kako znam i mnoge koji su završili trogodišnje strukovne škole, vidim da su oni ostali na istom, da se i u četrdesetima ponašaju kao s četrnaest.

frakcija wrote:

Regoč wrote:

frakcija wrote:

Regoč wrote:

Usne Stjepana Gnječa wrote:

U ovo sam se i osobno osvjedočio.

so čru ,

Dok sam bio u višim razredima osnovne i gimnaziji, bio sam iznimno umišljen i pun priezira prema svima. Na faksu sam polako shvatio da nisam jedini pametan, da su i drugi ljudi vriedni življenja. Prvo sam mislio da je to posljedica odrastanja, ali kako znam i mnoge koji su završili trogodišnje strukovne škole, vidim da su oni ostali na istom, da se i u četrdesetima ponašaju kao s četrnaest.

ja sam također bila umišljena, ali mi je bio bed da ću zbog toga navuć opravdani  prijezir drugara..pa bi zakenjala ispit i sebi smanjila bodove, pa bi me uča nalemala, umjesto da mi dodijeli oskara za skromnost..