Re: Metodologija kurikula nije primjerena fiizici

by Regoč 6/7/2016, 10:20

sitting_bull wrote:popovi pokušavaju uvesti obrazovni sustav u kojem je bubanje i poslušnost dozvoljeno, a vlastito mišljenje i izbor nepoželjni.

metode ubjeđivanja su primjerene cilju pa ne čudi što popovi i narko-dileri surađuju...

Opet lažeš, kako te nije otca i majke stid?

by Regoč 6/7/2016, 10:22

Usne Stjepana Gnječa wrote:
ljubo1212 wrote:pusti društvenjake, treba i to, nije stem sve...
samo ne dati da to radi filozofski, i pilar...bez korektiva

U rh je inflacija društvenjaka neki su korisni ali bogami ostala većina su beskorisni uhljebi od birokracije pa nadalje i naviše.

Općenito u Europi, i Njemačka ima isti problem.

by Regoč 6/7/2016, 10:26

danni1 wrote:
sitting_bull wrote:popovi pokušavaju uvesti obrazovni sustav u kojem je bubanje i poslušnost dozvoljeno, a vlastito mišljenje i izbor nepoželjni.

metode ubjeđivanja su primjerene cilju pa ne čudi što popovi i narko-dileri surađuju...
Tako je do sad bilo, bubanje i poslušnost. Sad već mislimo da partizani i Tito nisu bili dobri, naprotiv da su gamad ista kao i Pavelić i ustaše.
Mislimo da djeca ne trebaju gledati i čitati pornografiju u školi i da gay nije OK itd, itd ....
Nije da nemamo svoje mišljenje,problem je što ga netko pokušava zatrti i zabraniti.

Plemeniti i tolerantni "antifašisti".

by Regoč 6/7/2016, 10:27

Usne Stjepana Gnječa wrote:

U ovo sam se i osobno osvjedočio.

by Regoč 6/7/2016, 10:34

frakcija wrote:može se uvest svih 7 modula i na Biševo i na Zavižan.. imamo učenje na daljinu..portal "Nikola Tesla" je nekad imao izvanredne sadržaje kojima nitko nije pristupao jer nisu svi ni imali internet, niti znali za taj portal.
naime, država je tada uložila gomilu novaca i otkupila kvalitetne interaktivne obrazovne sadržaje, dok je u ugovoru stajalo (valjda sitnim slovima) da sadržaji ne smiju seliti na novi server..kako su promijenili server, izgubili su pravo korištenja sadržaja, dok ga klinci nisu stigli ni okusiti. Za djecu u udaljenim krajevima bi se dogovarale on-line konzultacije, uz povremene dolaske na polaganje ispita u obližnje "centre znanja".
Inače izvanredni su Paarovi udžbenici za gimnazije, ali što ćemo s gomilom u zanatskim školama? Da vidite kakve njima plastificirane, obojene udžbenike iz fizike od 300 kn podvaljuju (svi moraju imat, ne kopirat..krše autorska prava profine drugarice ebivjetarke)..a puni integrala i grčkih oznaka viskoziteta, frekvencije, turbulencije..u koje blese zbunjeno i nemaju nikakve veze sa sadržajem koji bi formalno oni trebali usvojit..
Sve se na koncu svodi na zadovoljavanje pro forma kriterija, i to decenijama..
Jednogodišnji program kemije u srednjim školama se svodi na to da svi nauče stehiometriju, hibridizaciju, redoks reakcije, izjednačavanje..a pojma nemaju što, zašto, čemu, i kakve veze s ičim. nikakve međupredmetne korelacije, nigdje holističkog pristupa. u mnogim školama su nastavnici samovoljni nedodirljivi tirani, koji ni u snu ne bi sebe sami upitali "kakve koristi toj djeci od mene?"..zato je nužno i vanjsko vrednovanje..itakodalje

Nisam baš siguran da internetski sadržaji mogu zamieniti živu rieč te neposredan dodir učenika i učitelja.

by catabbath 6/7/2016, 10:35

Regoč wrote:Nisam baš siguran da internetski sadržaji mogu zamieniti živu rieč te neposredan dodir učenika i učitelja.

Pa kad učitelj predaje razredu od 30tak nezainteresiranih učenika efekt je sličan.

by L'âme 6/7/2016, 10:38

dawson wrote:
Regoč wrote:Nisam baš siguran da internetski sadržaji mogu zamieniti živu rieč te neposredan dodir učenika i učitelja.

Pa kad učitelj predaje razredu od 30tak nezainteresiranih učenika efekt je sličan.

ako je profesor kvalitetan,znat ce on animirat vecinu ucenika..u modernoj nastavi..onih par ionako ima svoje specificnosti..

by Regoč 6/7/2016, 10:38

dawson wrote:
Regoč wrote:Nisam baš siguran da internetski sadržaji mogu zamieniti živu rieč te neposredan dodir učenika i učitelja.

Pa kad učitelj predaje razredu od 30tak nezainteresiranih učenika efekt je sličan.

Ima i toga, činjenica je da sluša troje, četvero učenikah koji slušaju na svim predmetima. No, živa rieč ne mora biti monotono pričanje, može biti razgovor, rješavanje zadatka na ploči...

by catabbath 6/7/2016, 10:39

Koja je fora s dodatnim slovom "h" na kraju riječi koje završavaju na "a"?

by BB-8 6/7/2016, 10:40

dawson wrote:Koja je fora s dodatnim slovom "h" na kraju riječi koje završavaju na "a"?

hebena...

by Regoč 6/7/2016, 10:40

dawson wrote:Koja je fora s dodatnim slovom "h" na kraju riječi koje završavaju na "a"?

Oznaka genitiva množine.

by catabbath 6/7/2016, 10:43

Regoč wrote:Oznaka genitiva množine.

A nije npr. "mačaka" nego "mačkah"? :D

by Regoč 6/7/2016, 10:46

dawson wrote:
Regoč wrote:Oznaka genitiva množine.

A nije npr. "mačaka" nego "mačkah"? :D

U oba slučja stavljam "h", a i trećem ("mačkih"). Mada "mačkah" ne bih uporabio.

by frakcija 6/7/2016, 11:11

Regoč wrote:
frakcija wrote:može se uvest svih 7 modula i na Biševo i na Zavižan.. imamo učenje na daljinu..portal "Nikola Tesla" je nekad imao izvanredne sadržaje kojima nitko nije pristupao jer nisu svi ni imali internet, niti znali za taj portal.
naime, država je tada uložila gomilu novaca i otkupila kvalitetne interaktivne obrazovne sadržaje, dok je u ugovoru stajalo (valjda sitnim slovima) da sadržaji ne smiju seliti na novi server..kako su promijenili server, izgubili su pravo korištenja sadržaja, dok ga klinci nisu stigli ni okusiti. Za djecu u udaljenim krajevima bi se dogovarale on-line konzultacije, uz povremene dolaske na polaganje ispita u obližnje "centre znanja".
Inače izvanredni su Paarovi udžbenici za gimnazije, ali što ćemo s gomilom u zanatskim školama? Da vidite kakve njima plastificirane, obojene udžbenike iz fizike od 300 kn podvaljuju (svi moraju imat, ne kopirat..krše autorska prava profine drugarice ebivjetarke)..a puni integrala i grčkih oznaka viskoziteta, frekvencije, turbulencije..u koje blese zbunjeno i nemaju nikakve veze sa sadržajem koji bi formalno oni trebali usvojit..
Sve se na koncu svodi na zadovoljavanje pro forma kriterija, i to decenijama..
Jednogodišnji program kemije u srednjim školama se svodi na to da svi nauče stehiometriju, hibridizaciju, redoks reakcije, izjednačavanje..a pojma nemaju što, zašto, čemu, i kakve veze s ičim. nikakve međupredmetne korelacije, nigdje holističkog pristupa. u mnogim školama su nastavnici samovoljni nedodirljivi tirani, koji ni u snu ne bi sebe sami upitali "kakve koristi toj djeci od mene?"..zato je nužno i vanjsko vrednovanje..itakodalje
Nisam baš siguran da internetski sadržaji mogu zamieniti živu rieč te neposredan dodir učenika i učitelja.

ima puno prednosti: možeš odgledat (odslušat) predavanje bezbroj puta, kad si fokusiran i odmoran
svim učenicima je dostupno jednako kvalitetno predavanje, dok ih nitko ne ometa
profesori su on line konzultanti, što je izvedivo i putem konferencije
učenici bilježe nejasnoće
profesoru ne smrdi iz usta i ne štrapa te dok govori
uvelike doprinosi decentralizaciji

by Guest 6/7/2016, 11:12

dawson wrote:
Regoč wrote:Oznaka genitiva množine.

A nije npr. "mačaka" nego "mačkah"? :D

Mačkahah..hah.

by frakcija 6/7/2016, 11:12

Regoč wrote:
Usne Stjepana Gnječa wrote:
U ovo sam se i osobno osvjedočio.

so čru ,

by Regoč 6/7/2016, 11:14

frakcija wrote:
Regoč wrote:
frakcija wrote:može se uvest svih 7 modula i na Biševo i na Zavižan.. imamo učenje na daljinu..portal "Nikola Tesla" je nekad imao izvanredne sadržaje kojima nitko nije pristupao jer nisu svi ni imali internet, niti znali za taj portal.
naime, država je tada uložila gomilu novaca i otkupila kvalitetne interaktivne obrazovne sadržaje, dok je u ugovoru stajalo (valjda sitnim slovima) da sadržaji ne smiju seliti na novi server..kako su promijenili server, izgubili su pravo korištenja sadržaja, dok ga klinci nisu stigli ni okusiti. Za djecu u udaljenim krajevima bi se dogovarale on-line konzultacije, uz povremene dolaske na polaganje ispita u obližnje "centre znanja".
Inače izvanredni su Paarovi udžbenici za gimnazije, ali što ćemo s gomilom u zanatskim školama? Da vidite kakve njima plastificirane, obojene udžbenike iz fizike od 300 kn podvaljuju (svi moraju imat, ne kopirat..krše autorska prava profine drugarice ebivjetarke)..a puni integrala i grčkih oznaka viskoziteta, frekvencije, turbulencije..u koje blese zbunjeno i nemaju nikakve veze sa sadržajem koji bi formalno oni trebali usvojit..
Sve se na koncu svodi na zadovoljavanje pro forma kriterija, i to decenijama..
Jednogodišnji program kemije u srednjim školama se svodi na to da svi nauče stehiometriju, hibridizaciju, redoks reakcije, izjednačavanje..a pojma nemaju što, zašto, čemu, i kakve veze s ičim. nikakve međupredmetne korelacije, nigdje holističkog pristupa. u mnogim školama su nastavnici samovoljni nedodirljivi tirani, koji ni u snu ne bi sebe sami upitali "kakve koristi toj djeci od mene?"..zato je nužno i vanjsko vrednovanje..itakodalje
Nisam baš siguran da internetski sadržaji mogu zamieniti živu rieč te neposredan dodir učenika i učitelja.
ima puno prednosti: možeš odgledat (odslušat) predavanje bezbroj puta, kad si fokusiran i odmoran
svim učenicima je dostupno jednako kvalitetno predavanje, dok ih nitko ne ometa
profesori su on line konzultanti, što je izvedivo i putem konferencije
učenici bilježe nejasnoće
profesoru ne smrdi iz usta i ne štrapa te dok govori
uvelike doprinosi decentralizaciji

To jesu prednosti, ali u živo možeš zaustaviti nastavnika, odmah sve razjasniti.

by L'âme 6/7/2016, 11:15

frakcija wrote:
Regoč wrote:
Usne Stjepana Gnječa wrote:
U ovo sam se i osobno osvjedočio.
so čru ,

i je,i nije..ima ih dosta koji znaju puno,ali ne znaju obuzdat ego i tastinu.

by catabbath 6/7/2016, 11:16

Lynda.com :)

by Regoč 6/7/2016, 11:18

frakcija wrote:
Regoč wrote:
Usne Stjepana Gnječa wrote:
U ovo sam se i osobno osvjedočio.
so čru ,

Dok sam bio u višim razredima osnovne i gimnaziji, bio sam iznimno umišljen i pun priezira prema svima. Na faksu sam polako shvatio da nisam jedini pametan, da su i drugi ljudi vriedni življenja. Prvo sam mislio da je to posljedica odrastanja, ali kako znam i mnoge koji su završili trogodišnje strukovne škole, vidim da su oni ostali na istom, da se i u četrdesetima ponašaju kao s četrnaest.

by frakcija 6/7/2016, 11:18

Regoč wrote:
frakcija wrote:
Regoč wrote:
frakcija wrote:može se uvest svih 7 modula i na Biševo i na Zavižan.. imamo učenje na daljinu..portal "Nikola Tesla" je nekad imao izvanredne sadržaje kojima nitko nije pristupao jer nisu svi ni imali internet, niti znali za taj portal.
naime, država je tada uložila gomilu novaca i otkupila kvalitetne interaktivne obrazovne sadržaje, dok je u ugovoru stajalo (valjda sitnim slovima) da sadržaji ne smiju seliti na novi server..kako su promijenili server, izgubili su pravo korištenja sadržaja, dok ga klinci nisu stigli ni okusiti. Za djecu u udaljenim krajevima bi se dogovarale on-line konzultacije, uz povremene dolaske na polaganje ispita u obližnje "centre znanja".
Inače izvanredni su Paarovi udžbenici za gimnazije, ali što ćemo s gomilom u zanatskim školama? Da vidite kakve njima plastificirane, obojene udžbenike iz fizike od 300 kn podvaljuju (svi moraju imat, ne kopirat..krše autorska prava profine drugarice ebivjetarke)..a puni integrala i grčkih oznaka viskoziteta, frekvencije, turbulencije..u koje blese zbunjeno i nemaju nikakve veze sa sadržajem koji bi formalno oni trebali usvojit..
Sve se na koncu svodi na zadovoljavanje pro forma kriterija, i to decenijama..
Jednogodišnji program kemije u srednjim školama se svodi na to da svi nauče stehiometriju, hibridizaciju, redoks reakcije, izjednačavanje..a pojma nemaju što, zašto, čemu, i kakve veze s ičim. nikakve međupredmetne korelacije, nigdje holističkog pristupa. u mnogim školama su nastavnici samovoljni nedodirljivi tirani, koji ni u snu ne bi sebe sami upitali "kakve koristi toj djeci od mene?"..zato je nužno i vanjsko vrednovanje..itakodalje
Nisam baš siguran da internetski sadržaji mogu zamieniti živu rieč te neposredan dodir učenika i učitelja.
ima puno prednosti: možeš odgledat (odslušat) predavanje bezbroj puta, kad si fokusiran i odmoran
svim učenicima je dostupno jednako kvalitetno predavanje, dok ih nitko ne ometa
profesori su on line konzultanti, što je izvedivo i putem konferencije
učenici bilježe nejasnoće
profesoru ne smrdi iz usta i ne štrapa te dok govori
uvelike doprinosi decentralizaciji
To jesu prednosti, ali u živo možeš zaustaviti nastavnika, odmah sve razjasniti.

online slušaš jako kvalitetnog miluna, koji unaprijed zna gdje ćeš eventualno zaebat, nitko te ne gađa raketom
na nastavi je "svima sve jasno", jer se ustručavaju zaustaviti profu i vjeruju da je nejasnoća nešto na čemu im je opala koncentracija i nisu upratili dok je nastavnik govrio..pauziraš, opet vidiš..pa tek onda pošalješ pitanje..

by Sponsored content