63,58 posto osnovaca završilo godinu s odličnim uspjehom!

FORUMPOPLAVA ODLIKAŠA
[size=44]Realne ocjene ili korona-pokloni? Od 314.615 ocijenjenih osnovaca, njih je čak 200.041 ili 63,58 posto završilo godinu s odličnim uspjehom![/size]

Korona-kuknjavu kako će nam učenici ostati hendikepirani dijelom neusvojenog nastavnog programa i kako će imati određeni broj „rupa“ u znanju demantirat će podatak da je od 314.615 ocijenjenih učenika osnovnih škola u Republici Hrvatskoj školske godine 2019./2020. čak njih 200.041 ili 63,58 posto završilo školsku godinu s odličnim uspjehom. To upravo navodi na zaključak da su nastavne programe svladali odlično. Ako se k tome doda i vrlo mali broj učenika upućen na ponavljanje školske godine, njih 394 ili 0,13 posto, brojevi govore o vrlo visokom rezultatu uspješnosti. Je li riječ o uspješnosti?

NESLAVNI MEĐIMURSKI REKORD

Treba reći da je ovo ocjenjivanje učenika neobjektivno uz sve obzire na nastavu na daljinu, koronu, potrese, poplave i druge nedaće koje su pratile školsku godinu 2019./2020., a realne su pretpostavke de će slični rezultati biti i ove školske godine 2020./2021. radi čega se iznose ovi podaci.

Korišteni podaci Ministarstva znanosti i obrazovanja

Tko se može pomiriti s podatkom da je u Međimurskoj županiji na ponavljanje školske godine upućeno više učenika (89) nego zajedno u Dubrovačko-neretvanskoj, Istarskoj, Varaždinskoj, Zadarskoj, Splitsko-dalmatinskoj, Karlovačkoj, Krapinsko-zagorskoj, Šibensko-kninskoj, Bjelovarsko-bilogorskoj, Ličko-senjskoj, Vukovarsko-srijemskoj, Požeško-slavonskoj i Virovitičko-podravskoj.
Bez obzira na spomenute nedaće koje su pratile dvije školske 2019./2020. i 2020/2021., treba se složiti s činjenicom da su i u ovakvim uvjetima rada vrijedni učenici ostali i dalje vrijedni, s odličnim rezultatima, a oni drugi, učenici, odnosno njihovi učitelji i roditelji, redovito će tražiti razloge slabijih rezultata u čitavom snopu razloga.



Kad je riječ o učenicima s obzirom na intelektualne sposobnosti, treba imati na umu da se u gruboj klasifikaciji učenici mogu podijeliti na one koji mogu i hoće (takvima manje smetaju uvjeti i kakvoća nastave – oni ostaju vrijedni i odlični), mogu i neće (njima najviše nedostaje učitelj koji motivira i iznalazi načine njihova aktiviranja), ne mogu, a hoće (i ovdje učitelj igra vrlo važnu ulogu provedbom individualiziranih postupaka) i na kraju učenici koji ne mogu i neće (učenici s kojima je učiteljima najteže raditi jer je svaki od njih pojedinačno slučaj za sebe). Sad je čitateljima jasnija kritika nerealnog ocjenjivanja naznačena u tablici 1.

[size=18]HRVATSKA POPLAVA ODLIKAŠA Realne ocjene ili korona pokloni? Od 314.615 ocijenjenih učenika osnovnih škola, njih je čak 200.041 ili 63,58 posto završilo godinu s odličnim uspjehom!Pročitaj više

ZDRAVLJE ODGOJNI RECEPTI Dijete je dobilo jedinicu - znate li kako pravilno reagirati? Pedagog objašnjava kada uopće posegnuti za kaznom i koliko stroga bi ona trebala bitiPročitaj više

[/size]

'ROBOVANJE' UPISNOJ POLITICI

Ništa manje nije karikaturalna ni tablica 2, u kojoj je naveden postotak broja učenika po razredima koji su školsku godinu završili s odličnim uspjehom).
U 8. razredu je bilo očekivati još manji broj učenika koji su završili školsku godinu s odličnim uspjehom, ali kod ocjenjivanja učenika osmog razred treba naglasiti „robovanje“ učitelja upisnoj politici - upisivanja učenika u srednju školu.
Na kraju ostaje veliko pitanje za osnovno školstvo – kada se to evidentira klasifikacija učenika na one koji mogu i hoće, mogu i neće, ne mogu i hoće i ne mogu i neće, pored ovako velikog broja učenika koji školsku godinu završavaju s odličnim uspjehom?
Što je ocjenjivanje?
Ocjenjivanje - svako prosuđivanje vrijednosti, postupak kojim se na unaprijed utvrđen način prati i utvrđuje odgojno-obrazovno napredovanje učenika, odnosno odgojno-obrazovno postignuće (Hrvatska enciklopedija)



https://zadarski.slobodnadalmacija.hr/zadar/forum/realne-ocjene-ili-korona-pokloni-od-314-615-ocijenjenih-osnovaca-njih-je-cak-200-041-ili-63-58-posto-zavrsilo-godinu-s-odlicnim-uspjehom-1106960?fbclid=IwAR1085ABLhusUx3j_3sauIJB3sfi4hMuMJISWYkrNIs-JIj1MOEquwoGD84

Profesori rade odličan posao, djecu su nam sve pametnija!

ponižavanje pametne djece.

ako odlikaša ima više od 10 posto onda nešto ne štima, nema smisla. Onda je sustav nakaradno postavljen.

a ovo je cirkus. One leftardske ideje "everybody's special" zapravo znače "nobody's special..."

Ma klince danas tuširaju peticama.

Kad sam išel svojoj deci na roditeljski, dobit peticu je bilo kak da čupaš zub nastavniku.

Unuke/unuci nemaju nikakvih problema, a uče tri puta manje od svojih roditelja.

marcellus wrote:ponižavanje pametne djece.

ako odlikaša ima više od 10 posto onda nešto ne štima, nema smisla. Onda je sustav nakaradno postavljen.

a ovo je cirkus. One leftardske ideje "everybody's special" zapravo znače "nobody's special..."

msm slažem se marcello

ali sustav se urušio na permisivnosti, jednakosti, sve je ok etc

+

posloženo je tako da ti uvijek roditelj, dijete, sestrična učenika može skočiti na vrat...i to više ne razgovaraju s tobom, niti sa službom nego drizo žalba ministarstvu za svaku pizdariju

Moja kolegica sada u mirovini....sretno.

Roditelj se žalio na ocjenu..i ide preispitivanje na UV, ministarstvo nadzor, ovo ono...ženu provukli kroz iglene uši.

Od tad do mirovine, svim učenicima je davala isključivo petice...i mirno otišla u mirovinu.

E pa pametno i sa srećom joj.

Ocjene su irelevantne,  ploća je bitna

aben wrote:Ocjene su irelevantne,  ploća je bitna

jasno

eto do čeg ste doveli vi liberali...njah

epikur37 wrote:

marcellus wrote:ponižavanje pametne djece.

ako odlikaša ima više od 10 posto onda nešto ne štima, nema smisla. Onda je sustav nakaradno postavljen.

a ovo je cirkus. One leftardske ideje "everybody's special" zapravo znače "nobody's special..."

msm slažem se marcello

ali sustav se urušio na permisivnosti, jednakosti, sve je ok etc

+

posloženo je tako da ti uvijek roditelj, dijete, sestrična učenika može skočiti na vrat...i to više ne razgovaraju s tobom, niti sa službom nego drizo žalba ministarstvu za svaku pizdariju

znam, i to je nepravedno prema stvarno pametnoj djeci. Zašto bi mali kreten imao peticu? Jer mama misli da je diskriminiran?

Da ne govorim da je škola sprdačina općenito jer se sve škole hvale da imaju programe za imigrante i retarde ali nitko nema programe za naprednu djecu.

Ono, znači moja će kćerka koja ne ide još u školu ali tečno čita, piše, i kuži manje više sve što se uči do petog razreda zapravo tratit vrijeme u školi jer mali jamal ima 12 godina ali još uvijek ne zna sva slova?

marcellus wrote:

epikur37 wrote:

marcellus wrote:ponižavanje pametne djece.

ako odlikaša ima više od 10 posto onda nešto ne štima, nema smisla. Onda je sustav nakaradno postavljen.

a ovo je cirkus. One leftardske ideje "everybody's special" zapravo znače "nobody's special..."

msm slažem se marcello

ali sustav se urušio na permisivnosti, jednakosti, sve je ok etc

+

posloženo je tako da ti uvijek roditelj, dijete, sestrična učenika može skočiti na vrat...i to više ne razgovaraju s tobom, niti sa službom nego drizo žalba ministarstvu za svaku pizdariju

znam, i to je nepravedno prema stvarno pametnoj djeci. Zašto bi mali kreten imao peticu? Jer mama misli da je diskriminiran?

Da ne govorim da je škola sprdačina općenito jer se sve škole hvale da imaju programe za imigrante i retarde ali nitko nema programe za naprednu djecu.

Ono, znači moja će kćerka koja ne ide još u školu ali tečno čita, piše, i kuži manje više sve što se uči do petog razreda zapravo tratit vrijeme u školi jer mali jamal ima 12 godina ali još uvijek ne zna sva slova?

Tvoja hći ni tvoja, nego si trenutno u posjedu. Ka uvati 6 godin, eksproprijirati ćemo je na osan godin, jer ne smimo dopuštiti da je monopoliziroš

Što bolje ocjene, glava im je punija laži, gluposti i stvari koje im nikad u životu neće zatrebati...
Smatram da djeca trebaju stremjeti što lošijim ocjenama, da bi u nastavku života imali veće šanse za uspjeh...

jbt ja se sjetim svoje osnovne.. non stop između 3 i 4. . upisao najgoru srednju radio u skladištu.. nije bilo bodova za gimnaziju ili neku dobru tehničku ..

zanimljivo ekipa iz osnovnone koja je imala petice , gotovo nitko nije završio faks kada se sjetim.. iako i meni moj fakultet zakurac, učio svaki dan , diplomski koji sam pisao pola godine i sada ga se sjećam kao da je bilo jučer,

e sjećam se rodice, kada smo išli na upis za ek.faks u splitu.. ja se pripremao neznam par tjedana /mjesesci.. učio matematiku, informatiku i eng jezik mislim da je bio..
ona govori "aaa meni netreba to , ja imala u osnovnoj sve petice , u srednjoj sve petice " - u imotskom ..

naravno ja upao na faks, a ona suze ronila..

a ona budala od Mihanovića i drugi HDZovci odu u Osijek i kupe doktorat iz ekonomije, dakle ti luđaci bi meni trebali biti profesori, a daj mi 5minuta sa njima, veze nemaju.. a nakon toga svi dole po Splitu neki šefovi, pročelnici, bog te jebo .. fakulteti su zakurac.. e da engleski sam imao u osnovnoj 2-3, a razumijem i pričam ga perfektno, ona Šuica profesorica engleskog, stavila C2 razinu(izvorni govornik) , a iskreno u Dalmaciji sa takvim engleskim koji ona priča ne bi mogla niti kao konobarica raditi,

ukratko zaključak škole su zakruac, i nevalja uopće forsirati djecu da se muče puno sa školama, i drugo treba kupovati diplome po bosni ili osijeku kako domoljubi rade

niels wrote:Ma klince danas tuširaju peticama.

Kad sam išel svojoj deci na roditeljski, dobit peticu je bilo kak da čupaš zub nastavniku.

Unuke/unuci nemaju nikakvih problema, a uče tri puta manje od svojih roditelja.

Vjerojatno moja generacija...odlikaša ja ne znam da li je bilo i 10%, ovo vrijeđa mozak. Ja sam bio 5+1=3 lik u srednjoj, bilo bi interesantno vidjeti srednjoškolce jer ne znam kome to mozak ne potone u gaće od 13. do 21. takvi su bili jako rijetki i upravo su to bili odlikaši danas vjerojatno nema ni popravnih a profesoru možeš jebat mater na nastavi...

Sto drugo ocekivati nego probleme.

Nasi  se prosvjetari bave dodikom i slicnim stvarima:)

dijagram wrote:Sto drugo ocekivati nego probleme.

Nasi  se prosvjetari bave dodikom i slicnim stvarima:)

a čim se bave prosvjetarke :)

Ja sam bio odlikaš cijelo vrijeme školovanja a na studiju se otimali tko će dati stipendiju i na kraju he Sorosh dao najbolju ponudu :D

AssadNaPodmornici wrote:ukratko zaključak škole su zakruac, i nevalja uopće forsirati djecu da se muče puno sa školama, i drugo treba kupovati diplome po bosni ili osijeku kako domoljubi rade

Djecu se ne valja forsirati.

Nikada nisam bio na roditeljskom sastanku, nikada im nisam zavirio u taj neki E dnevnik.

Ne vole biologiju, kemiju, povijest i danasnje gimnaziske drustvene predmete s filozofsakog.

Za to sam im od malena znao reci, sto ne volis nemoj na silu ni uciti, to ces danas sutra sutnuti i neces se u zivotu baviti time.

Radite na drugim predmetima kojima ste skloni, lezala im je matematika, fizika, geografija i slicno.

Mala je na gradjevini, a i ovaj mulac upravo maturira i kaze i on bi, to ili strojarstvo.

Debelo su svjesni da druga djeca nisu imala takve roditelje.

Svi su se petljali, manje ili vise, provjeravali, kontrolirali, sastancili, pametovali, forsirali, pritiskali.

No dobro, ja sam vavijek bio nesto drugo, a takva su mi bogu hvala i djeca:)

epikur37 wrote:

dijagram wrote:Sto drugo ocekivati nego probleme.

Nasi  se prosvjetari bave dodikom i slicnim stvarima:)

a čim se bave prosvjetarke :)

moja je najbolja u srednjoj dalmaciji skupa s likom i primorjem:)

uz strucne savjete razvaljuje sve pred sobom

nadobudni roditzelji od nje odlaze kao popisani

jednostavno, zato sto ih se znalacki i po zasluzi popiski kako i zasluzuju :)